médiathèque

L’ouvrage présente une démarche d’accompagnement des acteurs dans un processus d’acquisition de savoirs nécessaires au développement de pratiques en éducation pour la santé. Il suit un cheminement similaire à toute intervention en éducation pour la santé auprès d’une population : il démarre par une analyse des besoins et se termine par une évaluation de l’action. Le premier chapitre retrace les grands principes de la formation continue et donne des éléments de connaissance sur le processus d’apprentissage des adultes.

Le chapitre 2 traite des trois premières étapes indispensables dans une démarche formative : analyse de besoins, définition des objectifs et élaboration du contenu. Ces étapes sont interdépendantes entre elles et garantissent la cohérence de l’action de formation.

Le chapitre 3 concerne l’organisation de l’apprentissage et apporte des recommandations pratiques concernant la durée et l’animation d’une formation. Des exemples de techniques d’animationb souvent utilisées dans les formations en éducation pour la santé sont proposés.

Enfin, le chapitre 4 est consacré à l’évaluation de l’action de formation et retient deux approches pour évaluer une formation en éducation pour la santé : la première est centrée sur les moyens déployés et le processus de mise en œuvre tandis que la deuxième s’intéresse aux effets et résultats de la formation.